Хотела стать журналистом, а стала завучем

Когда Анна Калёнова поступала на филфак, жизнь свою с учительской профессией связывать она не собиралась - хотела стать журналистом. Но педагогическая практика обязательна для всех филфаковцов. Аня проходила её в родной школе № 3 в Собинке.

На пятом курсе её попросили поработать на полставки: в школе не хватало учителя русского и литературы. Но потом Аня уволилась. Походив по разным редакциям, попробовав себя в качестве журналиста, наша героиня разочаровалась: предлагали в основном заниматься рекламой, а ей это было неинтересно. В собинской школе к тому времени место учителя уже было занято, и директор Марина Михайловна Агафонова предложила ей стать… завучем.

Конечно, были сложности. Педколлектив школы долго привыкал к тому, что бывшая ученица Аня вдруг стала их начальницей Анной Сергеевной. Но, по словам Ани, конфликтов с педагогами не было, а дети и вовсе привыкли очень быстро.

77% учителей в школе, где работает Аня, старше 40 лет. Опыт - это, конечно, плюс: такие учителя могут помочь в профессиональном росте молодому коллеге. Но есть, по мнению нашей героини, и минусы - это, прежде всего, эмоциональное «выгорание», усталость от школы, когда преподавательская деятельность превращается в рутину. Анна Сергеевна, подобно горьковскому Данко, пока идёт по жизни с горящим сердцем. И постоянно тормошит своих старших коллег.

- «Ты нас уже замучила!» - говорят они мне, - улыбается Аня. - Как завуч я обязана посещать и анализировать их уроки. Иногда сама прошу что-то мне показать.

Наша героиня считает, что учителя должны работать в школе максимум 20 лет. В некоторых странах существует переквалификация учителей: человек отработал определённое количество лет в школе, а затем его переводят работать в другое место.

- Учителям нужна психологическая поддержка. Сейчас почти в каждой школе есть психолог, но какого уровня? Кто пойдёт работать за три тысячи рублей? - негодует Анна.

За год руководящей работы Анна Сергеевна испытала на себе все трудности современной школы: не только моральные, но и материальные.

- Удовольствие работника от своей профессии начинается с хорошего рабочего места, - говорит Аня. - Когда есть хорошая техника, красивая мебель - это очень значимо.

Самой ей приходится работать на стареньком компьютере. Из бюджета на счёт школы поступают весьма скромные средства. Естественно, в первую очередь эти деньги идут на покупку учебников, на ремонт. На современную технику почти ничего не остаётся.

По мнению Анны, учителя в нашей стране по-прежнему относятся к одной из самых незащищенных социальных групп - и в финансовом, и в юридическом планах. С другой стороны, на учителей общество возлагает большую ответственность. Нередко возникают проблемы с родителями, которые даже в том, что ученики не выполняют домашние задания, склонны винить учителей. Работать в Собинке негде, и многие родители вынуждены ездить на заработки в другие города. В итоге дети оказываются, по сути, брошены, за их учёбой никто не следит. Виноватыми оказываются педагоги: «применили неэффективные меры». А когда же с родителей спрашивать начнут?..

Но, несмотря на все сложности, Анна Калёнова о выбранном пути не жалеет.

- Для меня главный плюс учительской профессии - удовольствие от урока, некий адреналин. Такое бывает, когда проводишь урок в хорошем классе, где дети хотят учиться. Когда они улыбаются, работают, благодарят за урок - это главный критерий.

В этом году Аня собралась повышать квалификацию. Кроме того, она намерена получать второе высшее образование, будет учиться на психолога.

…Я не видела Аню ровно год. При встрече она произвела впечатление успешного, энергичного, целеустремлённого руководителя. Типичная «Мариванна» с пучком волос, тускло одетая и в очках - вчерашний день. Современный завуч может быть таким, как наша героиня. И неважно, что 23 года - это не стаж работы, а её возраст.
Александра Шарова.
Фото автора.